NUESTRA ESCUELA

Nuestra escuela, el lugar donde pasamos muchas aventuras, a veces donde pasamos mas tiempo que en cualquier otro lugar, pero en muchos casos, está siendo abandonada, ¿qué está pasando? ¿fallan los alumnos? ¿los profesores? ¿los padres de familia? o ¿todos en su conjunto? Ponernos a responder cada una de las interrogantes nos viene muchas a la cabeza, tratando de responsabilizar a todos o a algunos, pero ¿qué estamos haciendo por nuestra escuela?

NUESTRA ESCUELA

Por: César Harry González Orbe

“Si hubiese sabido que mi hijo iba ser Presidente de la República, lo hubiese enviado a la Escuela”

(El otoño del Patriarca –Gabriel García Márquez)

RUTA CRÍTICA DEL ESTUDIANTE PERUANO

• Inician Primaria                 100
• Finalizan Primaria               52
• Ingresan a secundaria          47
• Finalizan secundaria            26
• Postulan a la universidad     21
• Egresa de la universidad       1
• Consigue trabajo                   ?

¿Por qué algunos alumnos escapan de la escuela?

Y cuando se les pregunta cuál es el momento que más les gusta en la rutina escolar, ¿por qué la mayoría contesta que es el recreo?

Recordando cómo era el trato en el colegio cuando fuimos estudiantes, recogí los siguientes testimonios:

• Cuando asistíamos al colegio con el cabello algo crecido, nos jalaban de la patilla y en algunos casos nos cortaban la cabellera.
• A veces, íbamos al colegio sin uniforme, por diversas razones, muchas veces ajenas a nuestra voluntad (lo perdíamos, nuestros padres no tenían dinero para comprarnos, a veces cuando lo lavamos no se secaba, etcétera). Simplemente no nos dejaban ingresar al colegio.
• Algunos profesores solo les sonríen a las chicas y a los chicos nos miraban con molestia.
• A los que tenían uñas largas, el profesor les golpeaba las uñas con la regla, y a los que bostezaban les apuntaba con la tiza en la boca y jugaba tiro al blanco con ellos.
• En literatura, en pleno control de lectura, el profesor estaba al lado con su chicote, y si respondíamos una pregunta mal, nos ganábamos un chicotazo.

Podríamos mencionar varias experiencias, pero cabe preguntarnos

¿Cuánto ha cambiado desde entonces la escuela? ¿Aquellas prácticas narradas por docentes que recuerdan sus años de estudiantes – aún están presentes en los colegios?

INTIMIDACIÓN Y HOSTIGAMIENTO

Las bromas forman parte de la vida escolar cotidiana, pero resultan perjudiciales cuando se convierten en burlas que ofenden reiteradamente a un estudiante. El afectado llega a temer que el agresor le haga daño.

La intimidación consiste en actitudes directas, como bromas ofensivas, amenazas, golpes o robos, de parte de uno o más compañeros (as).

El hostigamiento puede tener consecuencias desfavorables para el afectado. Puede crear condiciones para el fracaso y dificultades en la vida escolar, manifestándose en mucha ansiedad, insatisfacción, miedo de ir al colegio, entre otros.

• La forma más frecuente de hostigar es la agresión verbal – el insulto, un porcentaje muy alto de estudiantes ha vivido esta situación varias veces.
• La segunda forma de hostigamiento es la burla.
• El tercer indicador son los apodos ofensivos, que a menudo se relacionan con prejuicios raciales, culturales o de género. Éste es el más alto en cuanto a frecuencia, son conductas que se han hecho normales en la relación entre los estudiantes.
• El cuarto indicador está relacionado con aspectos sociales. Un cierto sector de estudiantes se ha sentido humillado por sus compañeros.

Esto hace que los estudiantes se formen como personas sumisas o violentas. En el largo plazo, afectan la capacidad de las personas de ejercer una toma de decisiones responsable, de cumplir por propia voluntad con sus deberes, de exigir sus derechos.

¿QUÉ ES LA ESCUELA?

Es el espacio de formación integral de un ciudadano; en ella el alumnado aprende a establecer relaciones sociales, es un espacio de acogida para todos y todas, donde es reconocido desde pequeño y donde se le inculque el respeto por la diversidad, la solidaridad, etcétera. Así, en el futuro tendremos una ciudadanía íntegra, sensible y comprometida con su sociedad.

Debe ser un espacio donde se aprenda cooperativamente, orientando valores éticos y morales, que permita reflexionar de manera crítica y creativa.

Para lograr esto, es necesario un buen clima institucional, que potencie la educación integral del alumnado, la integración de las familias y la comunidad a las actividades y al logro de los objetivos de la escuela.

El alumnado debe sentirse parte de la escuela y no ajeno a ello; ofreciéndole el derecho a ser oído y comprendido.

Una escuela así, forma personas felices, éticas, seguras, y capaces de convivir con los otros y con el mundo, sin resentimientos.

Debemos formar estudiantes, adolescentes y ciudadanos, en un medio donde todos y en todo momento compartan los ideales de formar valores cívicos como:

• Aprender a vivir con otros en comunidad.
• Respetar a los que son diferentes.
• Eliminar todo tipo de violencia en el trato.
• Tener un comportamiento ético cuando se interviene en la resolución de los asuntos públicos, privilegiando el interés y el bienestar de todos antes que el beneficio persona.

No olvidar sentirse seguro de sí mismo, esperanza y optimismo con actitudes como:

• “Sé que puedes lograrlo”
• “Sigue adelante”
• “Tú puedes”

RECUERDEN:

• Los errores de los abogados, se archivan
• Los errores de los contadores, se ajustan
• Los errores de los dentistas, se extraen
• Los errores de los ingenieros, se caen
• Los errores de los médicos, se entierran
• Los errores de los maestros se multiplican, se multiplican, se multiplican…

La necesidad del CAMBIO:

• Si no es ahora, cuando?
• Si no somos nosotros, quién?
• Si no hay dignidad, para qué?     

Recogido de la lectura HAGAMOS DE NUESTRA ESCUELA UN ESPACIO ACOGEDOR Y AFECTIVO de CÉSAR GÁLVEZ ALARCÓN